Penerapan Metode Pembelajaran KooperatifTipe Two Stay Two Stray Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Peserta Didik Kelas X Di MAN 15 Jakarta

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada mata pelajaran Sejarah Indonesia peserta didik kelas X di MAN 15 Jakarta. Fokus penelitian diarahkan pada proses penerapan metode pembelajaran, keaktifan peserta didik, interaksi antarpeserta didik, serta pengaruh metode tersebut terhadap pemahaman materi pembelajaran sejarah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas guru mata pelajaran Sejarah Indonesia dan peserta didik kelas X MAN 15 Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dapat meningkatkan partisipasi dan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran sejarah. Peserta didik terlihat lebih aktif berdiskusi, bertukar informasi, dan bekerja sama dalam kelompok selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Selain itu, metode ini membantu peserta didik memahami materi sejarah dengan lebih mudah karena adanya interaksi dan pertukaran pendapat antarkelompok. Guru juga lebih mudah menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan tidak monoton. Namun, dalam pelaksanaannya masih ditemukan beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan kemampuan peserta didik, dan kurangnya kesiapan sebagian peserta didik dalam mengikuti diskusi kelompok. Oleh karena itu, guru perlu melakukan pengelolaan kelas yang baik serta memberikan arahan yang jelas agar metode Two Stay Two Stray dapat berjalan secara optimal. Dengan demikian, metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Sejarah Indonesia di sekolah.