Peningkatan Kemampuan Menelaah Unsur Kebahasaan Teks Prosedur dengan Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw dan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) di SMPN 1 Ciamis
DOI:
https://doi.org/10.30998/diskursus.v8i3.2219Keywords:
Jigsaw Learning Model, Procedural Text, Culturally Responsive TeachingAbstract
This study aims to examine the effectiveness of the Jigsaw learning model in improving students' ability to analyze linguistic elements in procedural texts among seventh-grade students at SMP Negeri 1 Ciamis. Using the Classroom Action Research (CAR) method in two cycles, this study includes planning, action, observation, and reflection. Data collection was conducted through tests, observations, and interviews. The Culturally Responsive Teaching (CRT) approach was applied by considering students' cultural backgrounds in the learning process. Students were encouraged to explore procedural texts based on local culture, such as traditional food-making or cultural practices. The results of the study indicate an increase in students' engagement, collaboration, and understanding of linguistic elements in procedural texts. By the second cycle, more students achieved the Learning Objectives Achievement Criteria (KKTP). Thus, the Jigsaw model not only enhances academic skills but also establishes a connection between learning and students' cultural experiences, making it more meaningful and contextual.
Downloads
References
Abdullah Sani, Ridwan. 2019. Strategi Belajar Mengajar. Depok: PT. Rajagrafindo Persada.
Abdulrahim, A. (2020). Facilitating Knowledge Construction in Culturally Responsive Teaching. Jakarta: Pustaka Edu.
Anggraena. dkk. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Anugerahwati, M. (2004). Struktur dan Kebahasaan dalam Teks Prosedur.
Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Asrori. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV Wacana Prima.
Cruz, J. (2020). Biotechnology and Local Wisdom: A Cultural Perspective.
Bandung: Pustaka Akademika.
Delafini, R., Holillulloh, dan Nurmalisa, Y. (2014). Pengaruh Kemampuan Guru dalam Mengembangkan Indikator Pencapaian Kompetensi terhadap Kesiapan Guru dalam Mengajar. Jurnal FKIP Unila, 2, 1–13
Fathurrahman, Muhammad. 2017. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran (Isu- isu Metodis dan Paradigmatis). Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Gay, G. (2018). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice.
New York: Teachers College Press.
Heryadi, Dedi. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: Pustaka Billah.
Idris, N.Wati.(2018). Model Pembelajaran Discovery Learning Sekolah Menengah Pertama. [Daring]. disdikbud.bandarlampungkota.go.id.
Kemendikbud. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.
Kemendikbud. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.
Kemendikbud. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Kosasih, E dan Endang. 2017. Jenis-jenis Teks: Fungsi, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan. Bandung: Yrama Widya.
Mahsun. (2014). Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013.
Jakarta: Erlangga.
Shoimin, Aris. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitafif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Suhardjono, A. (2019). Penelitian Tindakan Kelas dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia.Jakarta: Gramedia.
Ubabuddin, M. (2019). Konsep Pembelajaran dan Kurikulum dalam Pendidikan Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Cendekia.
Ungguh Muliawan, Jasa. 2017. 45 Model Pembelajaran Spektakuler: Buku Pegangan Teknis Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Villegas, A. & Lucas, T. (2007). The Culturally Responsive Teacher: Preparation and Practice. New York: Teachers College Press.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Indira Putri Rahayu, Luthfia Salsabila, Rina Agustini, Sri Sukmawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
