Review Deep Learning Sebagai Strategi Inovatif Pembelajaran di Tiap Jenjang: Efektifitas terhadap Kurikulum Merdeka

Muhammad Faizal Fathurrohim; Nur Rokhmani Tri Siswi; Hani Saffanatun Naziihah; Kristina Dwi Andika; Silva Siti Nurhaliza

doi:10.30998/edubiologia.v6i1.2163

Authors

Muhammad Faizal Fathurrohim Universitas Sali Al-Aitaam Author
Nur Rokhmani Tri Siswi Universitas Sali Al-Aitaam Author
Hani Saffanatun Naziihah Universitas Sali Al-Aitaam Author
Kristina Dwi Andika Universitas Sali Al-Aitaam Author
Silva Siti Nurhaliza Universitas Sali Al-Aitaam Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/edubiologia.v6i1.2163

Keywords:

Deep Learning, Kurikulum Merdeka, Inovasi Pembelajaran, Profil Pelajar Pancasila

Abstract

Pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan dalam mengoptimalkan kualitas pembelajaran dengan implementasi Kurikulum Merdeka pada tahun 2022. Kesulitan belajar yang dialami siswa di berbagai tingkatan pendidikan membutuhkan pendekatan inovatif yang dapat meningkatkan pemahaman konseptual, berpikir kritis, dan pembelajaran mendalam. Metodologi penelitian ini menggunakan metode Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR) dengan menganalisis enam artikel jurnal nasional dan internasional dari tahun 2022 hingga 2025 yang berkaitan dengan pembelajaran mendalam, Kurikulum Merdeka, dan pembelajaran sains di berbagai tingkatan pendidikan. Analisis menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran mendalam efektif sebagai strategi pembelajaran inovatif di semua tingkatan pendidikan, mulai dari PAUD, SD, SMP, dan SMA/K. Pembelajaran mendalam diintegrasikan melalui tiga pilar utama: berkesadaran, menyenagkan, dan bermakna. Ketiga pilar ini selaras dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka, menciptakan pembelajaran yang berpusat pada siswa, fleksibel, dan kontekstual. Pembelajaran mendalam telah terbukti sebagai strategi pembelajaran inovatif yang efektif dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka, mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik, pemahaman mendalam, dan keterampilan berpikir kritis di semua tingkatan pendidikan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, Y. (2023). Mengenal kesulitan belajar pada siswa SMA. Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran Ke-6, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI Kediri, 9–18.

Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Pemahaman deep learning dalam pendidikan: analisis literatur melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 8(3), 3229–323.

Amaliyah, M., Maris, S., Suardana, N., & Selamet, K. (2021). Analisis kesulitan belajar dan faktor-faktor penyebab kesulitan belajar IPA siswa SMP Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 4(1).

Azis, A., Junanto, S., & Muttaqin, Z. (2025). Implementasi pembelajaran PAI dengan pendekatan Active Deep Learner Experience (ADLX) di SMA ABBS Surakarta. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 11(2), 39.

Deng, J., Huang, X., Ren, X. (2024). A multidimensional analysis of self-esteem and individualism: a deep learning-based model for predicting elementary school students’ academic performance. sciencedirect, measurement: Sensors, 33, 101147. https://doi.Org/10.1016/J.Measen.2024.101147

Ding, Y., & Ling, Y. (2024). A study of preschool integration of deep learning to optimize the content of personalized education for young children. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1), 1–12.

Diputera, M. A., Zulpan, & Eza, N. G. (2024). Memahami konsep pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful dan joyful: kajian melalui filsafat pendidikan. Bunga Rumpau Usia Emas, 2, 108–120.

Fatihah, W., & Wiji. (2025). Penerapan deep learning berbasis STEAM pada pokok bahasan polimer. Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia (JRPPK), 13(1), 1–9.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua.

Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis pendekatan deep learning untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866–879.

Mahfud, A., & Setya Budi, E. (2025). Evolution of the kurikulum merdeka: evaluation and recommendations for the future curriculum. 22(2), 857–872.

Norlita, D., Nageta, P. W., Faradhila, S. A., Ayatnti, M. P., Fakhriyah, F., & Ismayam, E. A. (2023). Systematic Literature Review (SLR): pendidikan karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan dan Humaniora, 2(1), 2829–3479.

Purwanto, J., Nurhidayati., Faizah, U., Rifki, I., & Permataningtyas, D. (2025). Pengembangan model pembelajaran berbasis deep learning untuk peningkatan keterampilan berbicara peserta didik SMP Muhammadiyah Purworejo. Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa, 4(1), 2829-0151. https://doi.org/10.55606/jurribah.v4i1.4744

Rahman, A. I., Vilanti, F. A., Tersta, F. W., Musyayyadah, & Pratama, L. (2024). Implementasi kurikulum merdeka di Sekolah Menengah Atas (SMA). Education and Library Journal.

Sari, W. A., & Arta, J. D. (2025). Implementasi deep learning: suatu inovasi pendidikan. Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan, 13(1), 121–126.

Setyowati, N., & Sutikno, P. Y. (2024). Habituasi pendidikan karakter pada paradigma baru kurikulum merdeka untuk mewujudkan profil pelajar pancasila. Journal of Education Action Research, 8(1). https://doi.org/10.23887/Jear.v8i1.76457

Suwandia, Putri, R., & Sulastri, C. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP), 2(2), 69–77.

Wathon, A. (2024). Kesesuaian kurikulum merdeka dengan kurikulum deep learning. Jurnal Pendidikan, 4, 1280–1300.

Zomrotun, E., Widyastuti, E., Sutarma, Sutopo, A., & Murtiyasa, B. (2024). Peran kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan di Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Ilmiah Guru, 9(2), 1003-1009. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.907.