Pengembangan Instrumen Penilaian Hots Berbasis Literasi Geografi Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) berbasis literasi geografi guna mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA Negeri di Kecamatan Jagakarsa, Jakarta Selatan. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan, validasi ahli, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar. Hasil validasi ahli materi dan evaluasi menunjukkan nilai Aiken’s V berkisar antara 0,83–0,92 yang termasuk kategori sangat valid. Uji reliabilitas pada uji coba kelompok kecil memperoleh koefisien Cronbach’s Alpha sebesar 0,87 (kategori tinggi), sedangkan pada uji coba kelompok besar sebesar 0,91 (sangat tinggi). Analisis butir soal menunjukkan 85% soal berada pada kategori tingkat kesukaran sedang, 10% mudah, dan 5% sukar. Daya pembeda soal didominasi kategori baik dan sangat baik sebesar 80%, serta efektivitas pengecoh berfungsi optimal pada lebih dari 75% butir soal. Hasil pengukuran kemampuan berpikir kritis peserta didik menunjukkan rata-rata skor 78,6 dengan kategori baik. Berdasarkan temuan tersebut, instrumen penilaian HOTS berbasis literasi geografi yang dikembangkan dinyatakan layak, reliabel, dan efektif untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA