Pelatihan Deteksi Dini Anak Berkebutuhan Khusus pada Guru RA Khadijah Tabanan Bali
DOI:
https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v9i3.1615Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, Deteksi Dini, Guru Taman Kanak-Kanak, Pelatihan Inklusif, Pendekatan ABCDAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman guru dan orang tua di RA Khadijah Kabupaten Tabanan terhadap deteksi dini anak berkebutuhan khusus (ABK). Banyak guru dan orang tua belum mampu mengenali tanda-tanda awal perkembangan anak yang menyimpang, sehingga anak dengan kebutuhan khusus sering terlambat mendapatkan intervensi. Tujuan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengidentifikasi gejala awal ABK secara non klinis, serta menumbuhkan kesadaran kolektif tentang pentingnya layanan inklusif di lembaga pendidikan anak usia dini. Kegiatan dilaksanakan menggunakan pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD) yang menekankan pada pemanfaatan potensi lokal dan pemberdayaan guru serta masyarakat sebagai aset utama. Metode pelatihan dilakukan secara partisipatif melalui pemaparan materi, diskusi, simulasi kasus, dan praktik observasi sederhana terhadap perilaku anak. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pengetahuan dan keterampilan guru sebesar 38% dari kategori “cukup” menjadi “baik”, serta munculnya jejaring kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan lembaga profesional. Pelatihan ini terbukti efektif dalam memperkuat kapasitas lokal sekolah dan membangun budaya deteksi dini yang berkelanjutan berbasis komunitas.
Downloads
References
BPS, B. P. S. K. T. (2025). Kabupaten Tabanan Dalam Angka . Tabanan. GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 312318. https://doi.org/10.36728/GANESHA.V4I2.4643
Hidayati, N., Kurniasih, D., & Lestari, A. (2022). Pemberdayaan guru PAUD berbasis komunitas untuk meningkatkan kemampuan deteksi dini anak berkebutuhan khusus di lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 4(2), 101–112.
Indah, L., & Mustopa. (2025). Pertama di Kabupaten Tabanan, Fakultas Psikologi UM Beri Pendampingan Pendidikan Inklusi. Retrieved May 31, 2025, from ketik.co.id website: https://ketik.co.id/berita/pertama-di-kabupaten-tabanan-fakultas-psikologi-um-beripendampingan-pendidikan-inklusi
Jafni, N.S, & Nabila, N. I. (2024). Proses Penerimaan Diri Seorang Ibu Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus: Perspektif Kualitatif. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(1), 541–552. https://doi.org/10.56799/PESHUM.V4I1.6708
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Data Referensi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Kabupaten Tabanan. Jakarta: Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin) Kemendikbudristek.
Lestari, S., & Fadhilah, N. (2019). Pelatihan empatik untuk meningkatkan sensitivitas guru terhadap anak berkebutuhan khusus di PAUD. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Anak Usia Dini, 7(2), 88–99.
Maharani, E. (n.d.). Kekerasan pada Anak Meningkat Selama Pandemi | Republika Online. Retrieved April 10, 2021, from https://www.republika.co.id/berita/qifszx335/kekerasan-pada-anak-meningkatselama-pandemi
Mahendra, I. G. (2020). Penerapan pendidikan inklusif berbasis budaya gotong royong di sekolah dasar pedesaan Bali. Jurnal Pendidikan Inklusif Indonesia, 5(1), 25–36.
Mulyadi, T. (2021). Paradigma potensi dalam pendidikan inklusif berbasis aset: Reorientasi dari defisit ke pemberdayaan. Jurnal Pendidikan Islam dan Inklusivitas, 3(1), 12–26.
Munisa, M., Lubis, S. I. A., & Nofianti, R. (2022). Penerimaan Orang Tua Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Tunadaksa). Warta Dharmawangsa, 16(3), 358–364. https://doi.org/10.46576/WDW.V16I3.2230
Putri, R., & Kurniawan, A. (2021). Efektivitas pelatihan berbasis praktik observasi terhadap peningkatan kemampuan guru dalam mendeteksi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 8(4), 401–410.
Rahmawati, E., & Nugraha, H. (2021). Peningkatan kompetensi guru PAUD dalam mendeteksi anak berkebutuhan khusus melalui pelatihan partisipatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 45–56.
Rikizaputra, Wahyuni, S., & Zudeta, E. (2023). Deteksi Dini Anak Berkebutuhan Khusus dan pelatihan Merajut bagi Masyarakat. JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.31849/JPPKHLECTURA.V1I2.16092
Sari, D. P., & Wahyuni, L. (2020). Pengaruh pelatihan berbasis pengalaman terhadap kemampuan guru RA dalam mengenali gejala anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(3), 233–243.
Sinthia, R., Ardina, M., Afriwilda, M., & Bengkulu, U. (2024). Pelatihan Deteksi Dini Anak Berkebutuhan Khusus Bagi Guru Taman Kanakkanak.
Sulastri, M., & Anwar, R. (2021). Implementasi pendekatan ABCD dalam pemberdayaan guru PAUD menuju pendidikan inklusif di masyarakat. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 7(4), 567–578.
Sulistiyaningsih, R., Syahidin Mubarok, A., Dwiastuti, I., Hidajat, H. G., Fatmawiyati, J., Windraguri, H. A., ... Hasan, A. F. (2025). Improving the Skills of Implementing Inclusive Education at PAUD RA Khadijah Tabanan Bali. GUYUB: Journal of Community Engagement, 6(1), 19–39. https://doi.org/10.33650/guyub.v6i1.9758
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Wardani, I. K., & Artistin, A. R. (2023). Penerimaan Diri Orang Tua dengan AnakBerkebutuhan Khusus. Malahayati Nursing Journal, 5(12), 4174–4187. https://doi.org/10.33024/MNJ.V5I12.10145
Wibowo, E., & Ramadhan, S. (2022). Strategi penguatan kelembagaan melalui pelibatan guru dalam program pengabdian berbasis komunitas. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia, 6(2), 150–160.
Yoenanto, N. H., Yoenanto, P. P., & Widayat, I. W. (2025). Efektifitas Pelatihan Deteksi Dini Disabilitas Untuk Guru Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Di Kota Mojokerto. Jurnal Abdi Insani, 12(2), 808–817. https://doi.org/10.29303/ABDIINSANI.V12I2.2350
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ali Syahidin Mubarok, Choirul Rozi, Akhmad Farroh Hasan, Retno Sulistiyaningsih (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
