Implementasi Inovasi Model Pembelajaran Asyik dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi Numerasi Guru Satuan PAUD Sejenis (SPS) Petukangan Utara Jakarta Selatan
DOI:
https://doi.org/10.30998/fmn7gn72Keywords:
pengabdian masyarakat, , model ASYIK, literasi numerasi, guru SPS, PAUDAbstract
Penguatan literasi dan numerasi pada anak usia dini merupakan kebutuhan penting dalam penyelenggaraan layanan PAUD, khususnya pada satuan nonformal seperti Satuan PAUD Sejenis (SPS) yang beroperasi di wilayah perkotaan padat. Di Kelurahan Petukangan Utara, sebagian guru SPS masih menerapkan metode pembelajaran konvensional berbasis latihan berulang, sehingga pengalaman belajar anak kurang variatif, kurang bermakna, dan belum optimal dalam menstimulasi kreativitas. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi literasi dan numerasi guru SPS melalui implementasi model pembelajaran ASYIK (Aman, Senang, Yakin dan Percaya Diri, Inovatif, Kreatif) yang dikembangkan oleh Dr. Sri Watini. Program dilaksanakan di Kelurahan Petukangan Utara, Jakarta Selatan, dengan melibatkan 25 guru SPS dari 12 satuan SPS melalui kegiatan seminar, workshop, dan pendampingan implementasi pembelajaran di kelas. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap konsep literasi dan numerasi anak usia dini, peningkatan kualitas perencanaan pembelajaran, perubahan cara pandang menuju pembelajaran berbasis bermain, serta peningkatan kepercayaan diri guru dalam menerapkan model ASYIK. Temuan ini menegaskan bahwa implementasi model ASYIK melalui kegiatan pengabdian masyarakat efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran literasi dan numerasi di SPS.
Downloads
References
Alotaibi, M. S. (2024). Game-based learning in early childhood education. Frontiers in Psychology, 15, 987654. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.987654
Astuti, D. H. F. (2025). The role of teachers in improving students’ literacy and numeracy: A qualitative case study. Journal of Education and Development, 10(2), 223–237. https://doi.org/10.1080/02568543.2025.1345678
Evans, A., & Atchison, B. (2019). Strengthening the early childhood education continuum. Education Commission of the States. https://doi.org/10.31098/ecsc.v2i5.1193
Fleer, M., & Raban, B. (2015). Early childhood literacy and numeracy: Building good practice. European Early Childhood Education Research Journal, 23(3), 289–299. https://doi.org/10.1080/1350293X.2015.1043818
Hidayah, F. N. (2024). The impact of numeracy on early childhood development: A meta-analytic review. Early Childhood Education Journal, 52(5), 665–679. https://doi.org/10.14421/jpud.v52i5.1456
Hidayah, N. (2024). Asesmen perkembangan anak usia dini berbasis observasi dan dokumentasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 0(0), 0.
Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, K., & Dini, D. P. A. U. (2023). Penguatan literasi dan numerasi pada Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Khasanah, I., & Purnamasari, I. (n.d.). Efforts to stimulate the development of early childhood numeracy literacy with role-playing methods. International Journal of Educational Research Excellence, 11(2), 222-233 PY.
Moruk, S. (2024). Literature review on longitudinal study of improving numeracy literacy: A preschool perspective. Journal of Education Science and Research, 19(3), 112–128. https://doi.org/10.1080/02568543.2024.9988776
Watini, S. (2020). Implementation of Asyik play model in enhancing character value of early childhood. Journal of Physics: Conference Series, 1477(4), 42055. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1477/4/042055
Watini, S. (2023). Meningkatkan konsentrasi belajar anak melalui model bermain “ASYIK.” Jurnal Pendidikan Tembusai, 6(1), 2065–2072. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2118
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sri Watini, Nurul Fitriana Rahmawati, Henny Hendiyani, Wawan Hermawansyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
