Pelatihan dan Pendampingan Menulis Naskah Drama kepada Guru Seni Budaya SMA DIY
DOI:
https://doi.org/10.30998/z1s9qg36Keywords:
drama, generasi Z, kepercayaan diri, pelatihan menulisAbstract
Di era digital, generasi Z menghadapi tekanan besar untuk selalu tampil sempurna di ruang daring, yang sering kali berdampak pada menurunnya kepercayaan diri akibat minimnya interaksi sosial langsung. Dalam konteks pendidikan, hal ini menjadi tantangan tersendiri bagi guru, khususnya dalam membina siswa agar memiliki kepercayaan diri yang sehat. Kegiatan bermain teater terbukti mampu menjadi media ekspresif dan reflektif yang efektif dalam membangun kepercayaan diri. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru Seni Budaya SMA di Daerah Istimewa Yogyakarta dalam menulis naskah drama sebagai bagian dari pembelajaran teater di sekolah. Program dilaksanakan menggunakan pendekatan pelatihan yang mencakup tiga tahap: seminar awal, pelatihan dan pendampingan intensif, serta evaluasi. Sebanyak 20 guru dari berbagai SMA di DIY mengikuti kegiatan ini selama periode Juli–Oktober 2025. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan motivasi, pemahaman teoretis, dan kemampuan praktik peserta dalam menulis naskah drama. Indikator keberhasilan ditunjukkan dengan keterlibatan aktif peserta selama pelatihan, tersusunnya naskah drama oleh masing-masing guru, serta kelengkapan struktur naskah drama. Karya peserta pelatihan kemudian diterbitkan dalam bentuk antologi, sebagai bukti konkret keberhasilan dan sebagai bahan ajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran Seni Budaya.
Downloads
References
Fauziah., Sutisnawati, A., & Nurmeta, I. K. (2024). The efforts to increase students’ self-confidence through theater learning in elementary school. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(4), 803–814. https://doi.org/10.31949/jcp.v10i4.10786
Febrianti, A. N., Fajrie, N., & Masfuah, S. (2023). Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Melalui Pembelajaran Theater Dan Metode Bermain Peran (Role Playing). Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 1370–1380. Retrieved from http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/3641
Jiang, J., et al. (2024). Experiences of compassion fatigue among Generation Z nurses in the emergency department: a qualitative study in Shanghai, China. BMC Nurs 23, 556. https://doi.org/10.1186/s12912-024-02193-4
Kempe, A. (2012). Self, role and character: developing a professional identity as a drama teacher. Teacher Development, 16(4), 523–536. https://doi.org/10.1080/13664530.2012.733131
Manoliu, M.N. (2016). The Dramatic Discourse. International Journal of Communication Research; Iasi, 6(1). 23-27.
Marisa, C. (2025). Pelatihan Metode Cinema Therapy dalam Layanan BK Klasikal pada Guru BK SMK Kab. Bogor. Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat), 8(2). http://dx.doi.org/10.30998/jurnalpkm.v8i2.26503
Mawaidi & Nurhayati, D. (2025). Sinergi Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI (Kurikulum Merdeka Revisi). Jakarta: Phibeta (Erlangga Group).
Muliadi, M., Mansyur, U., & Amin, K. F. (2020). Pelatihan Penulisan Naskah Drama dari Cerita Lisan Sulawesi Selatan di MTs Negeri 2 Biringkanaya Makassar. Jurnal Abdimas BSI Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 127–132. https://doi.org/10.31294/jabdimas.v3i2.7064
Nurhidayah, Mawaidi, Kumalasari, M. A., Suroso, Nurhadi. (2025). Pelatihan Penguatan Literasi Teks Sastra bagi Guru di SMA UII Yogyakarta. Jurnal Abdimas Madani dan Lestari (JAMALI),7(2), 273-281. https://doi.org/10.20885/jamali.vol7.iss2.art12
Reyes, M.E.S., et al. (2023). An investigation into the relationship between climate change anxiety and mental health among Gen Z Filipinos. Curr Psychol 42, 7448–7456. https://doi.org/10.1007/s12144-021-02099-3
Risqullah, A. A., & Hanjani, V. P. (2024). Standarisasi Vagina Sempurna: Membongkar Realitas Perempuan dalam Menavigasi Citra Tubuh. Sabda: Jurnal Kajian Kebudayaan, 19(2), 100-110. https://doi.org/10.14710/sabda.19.2.100-110
Rizky, J. F.N, Putri A, M., Umami, M., Zaimatussa’diyah, & Zulfikar, M. F. (2024). Konsep Alih Wahana Cerpen ke Naskah Drama: Kajian Pustaka. Jurnal Peneroka: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 157–170. https://doi.org/10.30739/peneroka.v4i2.2978
Santucci, K. (2022). Why Depression is on the Rise Amongst Millennials and Gen Z. Center for Engaged Learning Teaching and Scholarship.
Solehuddin, M., Hasan, S., Yusri, Y. F., Syufi, Y., Siburian, R. H. S., Fahrudin, A., & Syahputra, H. (2025). Pelatihan Penyusunan Proposal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat DPPM bagi Dosen Perguruan Tinggi. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(3), 4063–4068. https://doi.org/10.31004/cdj.v6i3.45739
Stanislavski, C. (2013) Building A Character. Taylor & Francis.
Sullivan, P.A. (2003). Effects of a theater arts process on selected attributes of middle school -age psychosocial development and self-esteem [Dissertations]. Pepperdine University.
Tsevreni, I., et al. (2023). Generation Z Worries, Suffers and Acts against Climate Crisis—The Potential of Sensing Children’s and Young People’s Eco-Anxiety: A Critical Analysis Based on an Integrative Review. Climate, 11(8), 171. https://doi.org/10.3390/cli11080171
Twenge, J.M. (2023). Generations: The Real Differences Between Gen Z, Millennials, Gen X, Boomers, and Silents―and What They Mean for America's Future. Atria Books.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurhadi, Mawaidi, Fajar Diana Safitri, Anggit Febrianto, Ritma Fakhrunnisa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
