EFEKTIVITAS PENERAPAN DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

Shinta Dewi; Sri Hapsari; Munali

doi:10.30998/e3p6yv02

Authors

Shinta Dewi Universitas Indraprasta PGRI Author
Sri Hapsari Universitas Indraprasta PGRI Author
Munali Universitas Indraprasta PGRI Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/e3p6yv02

Keywords:

Deep learning, Berpikir Kritis, Pembelajaran Mendalam, Penelitian Eksperimen

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan persepsi murid tentang pembelajaran deep learning dan mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis murid setelah diterapkan deep learning. Deep learning menekankan pada pemahaman konsep secara menyeluruh, keterkaitan antar materi, dan mengaitkannya dalam berbagai situasi nyata. Dengan deep learning, murid diharapkan dapat mengoptimalkan keterampilan berpikir kritis. Sampel penelitian sebanyak 67 murid MTsN 2 Kota Tangerang yang diambil dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan eksperimen dengan rancangan desain one group pre test-post test design. Instrumen penelitian menggunakan tes dan kuesioner. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji Wilcoxon. Berdasarkan hasil penelitian, sebagian besar murid memiliki persepsi yang baik tentang pembelajaran deep learning yaitu sebanyak 68%. Perolehan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis murid setelah diberi perlakuan berupa pembelajaran deep learning lebih tinggi dibandingkan kemampuan berpikir kritis murid sebelum diberi perlakuan deep learning. Dari hasil perhitungan uji Wilcoxon, menunjukkan nilai signifikansinya sebesar 0,000 yang nilainya kurang dari 0,05 sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara post test dengan pre test keterampilan berpikir kritis murid setelah diterapkannya pembelajaran deep learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afikah, A., Rohaeti, E., & Jumadi, J. (2022). Innovative Learning in Improving High-Order Thinking Skills and Communication Skills: A Systematic Review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(5), 2229–2234. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i5.2091

Ariadila, S. A., Yessi Feronica, Nuryati Silalahi, & Firda Hanan. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. 9(20), 664–669.

Ar-Rasyid, F., Dewindri, K. F., & Triani, L. (2025). Implementasi metode deep learning dalam meningkatkan keterlibatan siswa di sekolah dasar. JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies, 1(1), 29-40.

Aryanto, S., Amelia, D., Anggraeni Maharbid, D., Gumala, Y., & Jhan Gildore, P. E. (2025). Pembelajaran Literasi dan Numerasi melalui Deep learning: Pendekatan Transformasional di Sekolah Dasar. Journal of Professional Elementary Education, 4(1), 1–120. https://doi.org/10.46306/jpee.v4i1

Dewindri, K. , A. H. S. & M. (2025). Strategi Pembelajaran Deep learning dalam Mengembangkan Rsa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar. JOEBAS Journal of Education Bani Saleh, 1(01).

Fatmawati, I. (2025). Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep learning Berbasis Digital untuk Gen Z. Jurnal Revorma, 5(1), 1–15.

Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep learning Approach Through Meaningful, Mindful, and Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321

Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis Literature: Pendekatan Pembelajaran Deep learning dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3). https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357

Fuad, N. M., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Suarsini, E. (2017). Improving Junior High Schools' Critical Thinking Skills Based on Test Three Different Models of Learning. International Journal of instruction, 10(1), 101-116.

Hasanah, N., & Pujiati, P. (2025). Penerapan pendekatan deep learning pada pembelajaran di sekolah dasar kota bekasi. El Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 72-79.

Jayawardana, H. B. A. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep learning) pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 8(2), 510–516. https://doi.org/10.31537/jecie.v8i2.2476

Kharisma, N., Septiani, D. E., & Suryaningsih, F. (2025). Transformasi pembelajaran bermakna melalui deep learning: Kajian literatur dalam kerangka kurikulum merdeka. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(3), 1895-1905. https://doi.org/10.61104/alz.v3i3.1462

Priyatno, D. (2018). SPSS Panduan Mudah Olah Data Bagi Mahasiswa & Umum. Yayasan ANDI.

Rahayu, C., Setiani, W. R., Yulindra, D., & Azzahra, L. (2025). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalam Pembelajaran Mendalam (Deep learning): Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 13(1), 9–25. https://doi.org/10.23960/mtk/v13i1.pp9-25

Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep learning dan penerapannya dalam pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258-3267.

Rochim, M. L. A. M., Meyra Fara Dilla, & Sholikhatun Nisa’. (2025). Persepsi Guru Bahasa Indonesia dengan Implementasi Deep learning di MI. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 635–642. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.5729

Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi deep learning: Suatu inovasi pendidikan. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 13(1), 121-126.

Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi kemampuan berpikir kritis (kajian tentang manfaat dari kemampuan berpikir kritis). Journal of Science and Social Research, 4(3), 320-325.

Tersiana, A. (2018). Metode Penelitian. Penerbit Yogyakarta.

Wibowo, A. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis. Yayasan Prima Agus Teknik Bersama.