PLURALISME PARADIGMA EKONOMI DALAM PEMBELAJARAN: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Abstract

Pendidikan ekonomi secara tradisional didominasi oleh paradigma neoklasik yang menekankan efisiensi pasar, rasionalitas individual, dan keseimbangan ekonomi. Dominasi paradigma tunggal ini dinilai kurang memadai dalam menjelaskan kompleksitas fenomena ekonomi kontemporer, seperti ketimpangan sosial, krisis lingkungan, dan dinamika ekonomi global. Seiring dengan itu, literatur pendidikan ekonomi dan pendidikan umum menekankan pentingnya pluralisme pedagogis sebagai pendekatan pembelajaran yang menyajikan beragam perspektif teoretis dan metodologis guna memperkuat pemikiran kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis literatur terkait pluralisme dalam pendidikan ekonomi serta mengkaji peran pedagogi kritis dan agonistic pedagogy dalam mendukung pembelajaran ekonomi yang demokratis dan reflektif. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka sistematis terhadap artikel-artikel ilmiah yang membahas pluralisme ekonomi, pengembangan kurikulum heterodoks, serta peran pendidik sebagai fasilitator dialog dan konflik ide. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pluralisme pedagogis, melalui strategi seperti debat, pendekatan interdisipliner, dan pedagogi kritis, berkontribusi pada peningkatan pemahaman konseptual, kesadaran sosial, serta kapasitas peserta didik dalam menghadapi kompleksitas ekonomi nyata. Temuan ini menegaskan pentingnya transformasi pendidikan ekonomi menuju pendekatan yang lebih inklusif, demokratis, dan berorientasi pada pembentukan warga negara kritis.