STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENANAMKAN NILAI–NILAI KEISLAMAN MELALUI PROGRAM IMTAQ DI SDN INPRES SILAE KOTA PALU

Sakinah Nurasyifah; Arifuddin M. Arif; Kasmiati

doi:10.30998/c32ryd13

Authors

Sakinah Nurasyifah Universitas Islam Negeri Datokarama Palu Author
Arifuddin M. Arif Universitas Islam Negeri Datokarama Palu Author
Kasmiati Universitas Islam Negeri Datokarama Palu Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/c32ryd13

Keywords:

Strategi Guru PAI, Nilai-Nilai Keislaman, Program IMTAQ

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilai-nilai keislaman melalui program Iman dan Taqwa (IMTAQ) serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya di SDN Inpres Silae Kota Palu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles et al., serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan lima strategi terintegrasi, yaitu pembiasaan harian dan mingguan berupa doa bersama, tadarus, salat berjamaah, zikir, dan sedekah Jumat; keteladanan langsung dari seluruh tenaga pendidik; penguatan fikih dasar melalui bimbingan ibadah praktis; pemanfaatan media visual dalam pembelajaran; serta pemberian reward melalui kuis interaktif. Strategi-strategi tersebut didukung kebijakan Pemerintah Kota Palu dan dilaksanakan secara kolektif oleh seluruh guru, sehingga menghasilkan perubahan perilaku yang positif pada peserta didik, meliputi peningkatan kesadaran beribadah, sopan santun, kejujuran, dan tanggung jawab. Adapun kendala yang ditemukan mencakup ketidakselarasan lingkungan keluarga, keterbatasan sarana ibadah, masalah kedisiplinan, dan pengaruh negatif gawai. Sekolah merespons kendala tersebut melalui sanksi logis, pendekatan persuasif, dan program parenting. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan penanaman nilai keislaman membutuhkan sinergi antara sekolah dan keluarga, dan berkontribusi pada pencapaian SDGs tujuan ke-4 tentang pendidikan berkualitas serta tujuan ke-17 tentang kemitraan kolaboratif dalam pendidikan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amili, M., Sumiadi, R., & Habiburrahman, L. (2023). Peran program imtaq dalam pembentukan karakter religius siswa di SD Negeri 4 Sukadana. Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan (AJPP), 2(3), 360–364.

Basri, H. (2025). Program IMTAQ dalam membentuk karakter religius siswa di SD Negeri 180 Kota Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Karakter, 2, 83–89.

Creswell, J. W. (2016). Research design: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Pustaka Pelajar.

Dahirin, & Rusmin. (2024). Integrasi nilai-nilai keislaman pada peserta didik melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 762–771.

Ma’rufa, H. (2023). Implementasi Program Iman dan Taqwa (Imtaq) sebagai Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Karakter Religius Siswa di SMP Negeri 1 Pujon.

Jannati, A. (2024). Implementasi nilai-nilai Islam pada kegiatan IMTAQ dalam meningkatkan kecerdasan spiritual peserta didik di SMP Negeri 21 Bandar Lampung [Skripsi, UIN Raden Intan Lampung].

Khalishah, S. F. (2024). Pelaksanaan program iman dan taqwa (IMTAQ) dalam membentuk karakter religius siswa di SMAN 1 Balikpapan. Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 37–48.

Lesmaini. (2022). Penanaman nilai-nilai aqidah anak melalui metode bercerita islami di Sekolah Dasar Negeri 57 Seluma. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(5), 106.

Luthfi, A., Lubis, M. N., Sari, W. P., Sartika, M., Yusuf, M., Tis'atia, T., & Muslihah. (2022). Peningkatan nilai keislaman pada anak-anak melalui program rumah anak sholeh di Kampung Keter Laut. JPPM Kepri: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Kepulauan Riau, 2(2), 135–146.

Makhmudah, S. (2020). Penanaman nilai keagamaan anak melalui metode bercerita. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2).

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed., pp. 31–33). SAGE Publications.

Mirnawati, Salwiah, & La Jeti. (2020). Implementasi metode pembiasaan dalam menanamkan nilai-nilai agama dan moral anak usia 5–6 tahun di lingkungan keluarga Desa Sombano Kecamatan Kaledupa Kabupaten Wakatoba. Jurnal Artikel, 1(2), 48–56.

Mutmainna. (2023). Penanaman nilai-nilai Islam pada peserta didik melalui program malam bina iman dan taqwa (MABIT) di SMPIT Insan Madani Palopo [Skripsi, IAIN Palopo].

Nisa, K. (2024). Pelaksanaan program imtaq dalam membentuk sikap spiritual siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Mandau [Skripsi].

Nursalim, E., Sarawati, T., Zarifah, P., & Nahda, C. (2023). Implementasi program IMTAQ bagi anak usia dini di TK Negeri Pembina. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 27–40.

Sheleisya, H., & Kosasih, A. (2024). Strategi guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai Islam dan pembentukan karakter religius siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 265–279.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif dan R&D. Alfabeta.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed., pp. 15–18). SAGE Publications.

Yusuf, I. R., Ukit, U., & Paujiah, E. (2018). Pengaruh integrasi nilai-nilai Islam melalui pendekatan iman dan taqwa (IMTAQ) pada hasil belajar sistem reproduksi manusia di MAN 2 Kota Bandung. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 4(2), 45–52.

Zakaria, M. (2023). Model penanaman nilai islami melalui program imtaq berbasis pendidikan karakter di tingkat Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 21(2), 150–162.

Zulfah. (2021). Metode reward dan punishment dalam perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 1(02).