Strategi Tutor dalam Memotivasi Belajar Warga Belajar pada Program Paket Kesetaraan Di PKBM Mandiri Bakti

Divana Adelia Candra Pradita; Norhidayat Norhidayat; Mustangin Mustangin; Sri Wahyuni

doi:10.30998/sap.v10i3.3245

Authors

Divana Adelia Candra Pradita Unversitas Mulawarman Author
Norhidayat Norhidayat Universitas Mulawarman Author
Mustangin Mustangin Universitas Mulawarman Author
Sri Wahyuni Universitas Mulawarman Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/sap.v10i3.3245

Keywords:

Tutor Strategy, Tutor Creativity, Learning Motivation, Equivalency, Education, Community Learning Center (PKBM)

Abstract

Equivalency education is one of several PKBM programs designed to serve as an alternative to formal education for individuals who have dropped out of school for various specific reasons. The purpose of this study is to determine the learning motivation of students in the equivalency program at PKBM Mandiri Bakti. The focus of the study is on improving teaching methods in Equivalency Programs A, B, and C. An issue identified during observations was that many students lacked interest or motivation to attend the weekly classes. This study is classified as descriptive research utilizing qualitative methods. After the researchers improved the quality of instruction, the tutors at PKBM Mandiri Bakti demonstrated greater proficiency in creative teaching methods. The tutors have incorporated technological advancements and engaging learning processes into their instruction to help maximize student motivation. Students at PKBM Mandiri Bakti exhibit high levels of enthusiasm and have high expectations for the future. This study found evidence that after tutors applied learning strategies, there was an increase in the motivation of students in community learning packages A, B, and C, and their understanding of the subject matter improved significantly. Supporting factors included the adequacy of facilities and infrastructure as well as the tutors’ competence in their respective fields. Meanwhile, the limiting factor was the students’ lack of literacy to explore the material they intended to learn.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] M. L. Su’udy and Soedjarwo, “J + PLUS : Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah Strategi Pembelajaran Tutor dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C pada Program Pembelajaran Komunitas Pendahuluan,” J. Mhs. Pendidik. Luar Sekol., vol. 12, no. 2, pp. 97–103, 2023.

[2] D. Okta afiana, Supriyantini, and E. Luthfi Fakhru Ahsani, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Proyek Pembuatan Filterisasi Air Sederhana pada Pembelajaran IPAS Di Kelas 5 SD 2 Jepang,” Edukimbiosis J. Pendidik. IPA, vol. 3, no. 2, pp. 53–64, 2025, doi: 10.35905/edukimbiosis.v3i2.12580.

[3] I. Ayu Permata Sari and Widodo, “Implementasi Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Kejar Paket A di PKBM Kak Seto Surabaya,” J+PLUS J. Mhs. Pendidik. Luar Sekol., vol. 13, no. 1, pp. 82–90, 2024.

[4] V. R. Yanti and V. Sunarti, “Hubungan Keterampilan Mengajar Tutor dengan Hasil Belajar Pendidikan Kesetaraan Paket C pada Peserta Didik di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Media Kabupaten Pesisir Selatan,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 5, no. 1, pp. 1394–1403, 2021, [Online]. Available: https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1111.

[5] M. R. Fuadi and I. F. Himmah, “Implementasi Pembelajaran Program Pendidikan Kesetaraan Paket C Terhadap Peningkatan Taraf Hidup Warga Belajar Di PKBM Al Muttaqin Kabupaten Jember,” Learn. Community J. Pendidik. Luar Sekol., vol. 5, no. 1, p. 43, 2021, doi: 10.19184/jlc.v5i1.25295.

[6] L. Yuliani, L. Karwati, and N. Novitasari, “Analisis Kompetensi Pendidik Nonformal pada Program Pendidikan Kesetaraan Paket C dalam Pembelajaran (Studi di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cerdik Kecamatan Taman Sari Kota Tasikmalaya),” J. Eksistensi Pendidik. Luar Sekol., vol. 8, no. 1, pp. 78–87, 2023, doi: https://doi.org/10.30870/e-plus.v8i1.22372.

[7] M. Nurhadi, E. Mulyana, S. Nurhayati, and C. Sukmana, “Implementasi Program Pelatihan Literasi Keuangan Berbasis Teknologi Digital Pada Program Pendidikan Kesetaraan Paket C Di Pkbm Ash-Shoddiq,” J. Visi Ilmu Pendidik., vol. 15, no. 2, p. 288, 2023, doi: 10.26418/jvip.v15i2.63759.

[8] A. Hardian et al., “Inspeksi Kesehatan Lingkungan di Sekolah Menengah Keuruan Perpajakan Riau Tahun 2024,” Indones. Res. J. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 1079–1085, 2025.

[9] Z. Anu, “Kreatifitas Tutor Kesetaraan Paket A dalam Mengelola Media Pembelajaran IPA di PKBM Patriotik,” JIPMuktjJurnal Ilmu Pendidik. Muhammadiyah Kramat Jati, vol. 5, no. 1, pp. 29–34, 2024.

[10] E. Kusrini and M. Hanif, “Menguatkan Pendidikan Karakter dengan Melibatkan Kegiatan Pembiasaan dalam Program Paket C (Ketaraan SMA) di Lembaga PKBM Marsudi Karya Beji Kecamatan Kedungbanteng,” Glob. J. Ilm. Multidisiplin, vol. 1, no. 1, pp. 11–19, 2024, doi: 10.37985/wdd9ve37.

[11] R. Haqiqi, “Proses Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan Paket C di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Ibnu Kamil Kecamatan Cibitung Kabupaten Bekasi,” J. Eksistensi Pendidik. Luar Sekol., vol. 7, no. 1, pp. 12–20, 2022.

[12] M. K. Freisya, E. W. Maryam, U. M. Sidoarjo, A. Info, and A. History, “Menjalani Peran sebagai Anak Sulung dan Tulang Punggung : Studi Fenomenologi Tentang Generasi,” vol. 9, pp. 3619–3626, 2026.

[13] S. Alabba, R. R. Julianti, and S. Nugroho, “Survei Efektivitas Penggunaan Metode Penugasan dalam Pembelajaran Penjas (PJOK) Selama Pembelajaran Jarak Jauh di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Bekasi (MAN),” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 7, no. 1, pp. 391–402, 2021, doi: 10.5281/zenodo.5636192.

[14] D. Mutiara, S. Rohmah, S. Sa’diyah, M. A. Subarkah, and H. Hasnida, “Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Program Paket C di PKBM 01 Aisyiyah Poris Tangerang,” Pros. Semin. Nas. LPPM UMJ, no. November 2024, pp. 1–6, 2024.

[15] M. Lismayanti, S. Nurhayati, and T. Rosita, “Peran Orang Tua Dalam Memotivasi Anak Untuk Mengikuti Pembelajaran E-Learning (Online) Dalam Meningkatkan Minat Baca Pada Program Kesetaraan Paket C Di Pkbm Srikandi,” Comm-Edu (Community Educ. Journal), vol. 4, no. 2, p. 38, 2021, doi: 10.22460/comm-edu.v4i2.6794.

[16] R. Setiawan, Metode Inovatif dalam Pembelajaran IPAS. 2023.

[17] M. Septiani, “Pengalaman Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Dalam Memfasilitasi Masyarakat Belajar Sepanjang Hayat,” JIV-Jurnal Ilm. Visi, vol. 10, no. 2, pp. 67–76, 2015, doi: 10.21009/jiv.1002.1.

[18] S. Muthiah, A. Al-Bahij, and Baryono, “Pengaruh Penggunaan Metode Ceramah dan Diskusi terhadap Pemahaman Konsep Sosial Siswa SD,” J. UMJ, p. 1257, 2024.

[19] F. Windi Anisa, L. Ainun Fusilat, and I. Tiara Anggraini, “Proses Pembelajaran pada Sekolah Dasar,” J. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 2, no. 1, pp. 158–163, 2020, [Online]. Available: https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara.

[20] A. Prasetyo, J. Siswanto, and F. Y. Numareta, “Keefektifan Metode Diskusi Kelompok terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas 2 SD Negeri Bugangan 03 Semarang,” Didakt. J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 10, no. 20, pp. 125–136, 2024.

[21] M. Claudia Parameswara and D. Anggraeni Dewi, “Efektivitas Penggunaan Metode Latihan dan Penugasan Dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Pada Mata Pelajaran PKN di Sekolah Dasar,” Cokroaminoto J. Prim. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 68–77, 2021, [Online]. Available: https://e-journal.my.id/cjpe.