Pengaruh Model Pembelajaran Make a Match terhadap Hasil Belajar IPS

Annisaa’ Fitri Aprillia; Indah Wahyu Puji Utami; Joko Sayoni; Aditya Nugroho Widiadi

doi:10.30998/sap.v11i1.3702

Authors

Annisaa’ Fitri Aprillia Author
Indah Wahyu Puji Utami Universitas Negeri Malang Author
Joko Sayoni Universitas Negeri Malang Author
Aditya Nugroho Widiadi Universitas Negeri Malang Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/sap.v11i1.3702

Keywords:

Make a Match, Social Studeis Learning Outcomes, National Movement Organization

Abstract

the National Movement Organization Social Studies material for eighth-grade students of SMPN 1 Turi Lamongan. The main problem in this study is the low motivation and cognitive understanding of students who tend to consider history as boring memorization material. The research method used is quantitative with a quasi-experimental design. Sampling then selected a research sample consisting of 60 students divided into class VIII G as the experimental group and VIII H as the control group. The data collection technique used a validated multiple-choice test instrument. Data analysis was carried out using paired sample t-test and N-gain score test. The results showed that the application of the Make a Match model had a significant effect on learning outcomes, evidenced by the average N-gain score of the experimental class of 78.53% (effective) which far exceeded the control class of 44.14% (less effective). The conclusion of this study is that the use of the Make a Match model significantly influences the mastery of historical concepts through interactive and dynamic learning activities.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] A. Susilo, Y. Budi, M. A. Kuwoto, dan H. Purwata, “Pentingnya Kesadaran Sejarah dalam Membangun Identitas dan Karakter Bangsa,” SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, vol. 7, no. 1, hlm. 1–12, Jan 2025, doi: 10.31540/sindang.v7i1.3198.

[2] H. Hidayat, B. Afia, M. Yessari, dan Z. Yeni, “Mengatasi Kejenuhan dan Mengoptimalkan Transfer dalam Proses Belajar dengan Strategi Efektif untuk Peningkatan Prestasi Akademik,” Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, vol. 11, no. 02, hlm. 303–313, Jun 2025, doi: 10.36989/didaktik.v11i02.6548.

[3] M. K. Rahmad Fauzi., “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Sejarah pada Materi Pokok Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Sibabangun oleh: Maryuki Sianturi,” JURNAL PENDIDIKAN IPS, vol. 1, no. IIg, hlm. 1806–1806, Des 2017.

[4] A. N. Widiadi, S. J. Shep, L. Ayundasari, W. D. Sulistyo, A. Subekti, dan I. M. Lim, “Indonesian’s Pre-service Hhistory Teachers’ Perspectives on Teaching Difficult History in The Framework of Peace Education,” Kasetsart Journal of Social Sciences, vol. 46, no. 4, hlm. 460423–460423, 2025.

[5] F. D. Ayshara dan K. Kamil, “Pemanfaatan Media Interaktif untuk Mengatasi Kejenuhan Siswa dalam Pembelajaran PAI Di SD Citra Indonesia,” Innovative: Journal Of Social Science Research, vol. 5, no. 2, hlm. 3053–3066, Apr 2025, doi: 10.31004/innovative.v5i2.18677.

[6] Y. B. P. Santosa, “Problematika dalam Pelaksanaan Pendidikan Sejarah di Sekolah Menengah Atas Kota Depok,” Candrasangkala: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, vol. 3, no. 1, hlm. 30–36, Mei 2017, doi: 10.30870/candrasangkala.v3i1.2885.

[7] A. O. Nabila, Yulianti, dan S. A. Widodo, “Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match Berbantuan Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas 3 Mata Pelajaran IPAS,” Seminar Nasional dan Prosiding PPG Unikama, vol. 2, no. 1, hlm. 35–47, Feb 2025.

[8] K. A. Astiti dkk., Teori Psikologi Konstruktivisme. Nilacakra, 2024.

[9] F. Kananda, “Pengaruh Penerapan Model Make a Match terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V,” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 10, no. 02, hlm. 447–455, Jun 2025, doi: 10.23969/jp.v10i02.27071.

[10] D. A. Marhayani dan F. Wulandari, “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make-A Match dalam Meningkatkan Kompetensi Sikap Siswa dan Kompetensi Pengetahuan Siswa pada Pelajaran IPS,” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, vol. 4, no. 1, hlm. 80–85, Apr 2020, doi: 10.23887/jisd.v4i1.24047.

[11] M. Mas’ad dan R. R. Aliyyah, “Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar, vol. 9, no. 1, hlm. 205–215, Jun 2025, doi: 10.52266/el-muhbib.v9i1.4505.

[12] M. Ulfah, D. Darmansyah, dan R. Rehani, “Instrumen Pengujian Produk Pembelajaran(Pengujian Validitas, Praktikalitas, Efektivitas),” At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, vol. 3, no. 1, hlm. 43–51, Sep 2025.

[13] L. Annisa dan W. Wakijo, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Trimurjo,” Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, vol. 7, no. 1, Jun 2019, doi: 10.24127/pro.v7i1.2043.

[14] S. Maryam, “Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 5 Kendari melalui Strategi Make a Match,” Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, vol. 6, no. 2, hlm. 411–432, Jul 2022, doi: 10.26811/didaktika.v6i2.677.

[15] F. R. Paneo, “Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Make a Match pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Taluditi Tahun Ajaran 2017/2018,” Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, vol. 5, no. 1, hlm. 25–30, Mar 2020, doi: 10.37905/aksara.5.1.25-30.2019.

[16] K. P. Wibowo dan M. Marzuki, “Penerapan Model Make a Match Berbantuan Media untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS,” Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, vol. 2, no. 2, hlm. 158–169, Sep 2015, doi: 10.21831/hsjpi.v2i2.7667.

[17] P. D. B. Nurgiyantoro, P. D. M. Suryaman, A. R. M.Pd, dan T. Media, Panduan Penyusunan Perangkat Asesmen Berpikir Aras Tinggi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Tidar Media, 2022.

[18] D. H. Aliputri, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, vol. 2, no. 1A, hlm. 70–77, Apr 2018, doi: 10.21067/jbpd.v2i1A.2351.

[19] R. Amalia dan U. Umbara, “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Match Card terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa,” Didactical Mathematics, vol. 7, no. 2, hlm. 496–504, 2025.

[20] C. N. Kesumaningrum dan A. Syachruroji, “Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dan Ekspositori pada Konsep Energi,” JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), vol. 2, no. 2, hlm. 181–191, Sep 2016, doi: 10.30870/jpsd.v2i2.797.