Implementasi Video TikTok Edukasi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Minat Belajar Siswa Melalui Model Experiential Learning

Sulistiawati Sulistiawati; Mira Marlina; Novi Yendra

doi:10.30998/6kagn283

Authors

Sulistiawati Sulistiawati Universitas Bina Bangsa Author
Mira Marlina Universitas Bina Bangsa Author
Novi Yendra Universitas Bina Bangsa Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/6kagn283

Keywords:

Experienal Learning, TikTok Educational Videos, Mathematical Problem-Solving Ability, Learning Motivation

Abstract

Abstract: This study was motivated by the low problem-solving abilities and learning motivation of students. The research aims to determine the differences in problem-solving abilities and learning motivation of students through the Experiential Learning (EL) model assisted by TikTok Educational videos. This is a quantitative study with a quasi-experimental design of the Nonequivalent Pre-Test Post-Test Control Group Design. The subjects of this study were students in the 11th grade at SMKT Global 2 Bandung for the 2024-2025 academic year, with the 11th grade OTKP class as the experimental group and the 11th grade TKJ B class as the control group. Data collection techniques included a mathematical problem-solving ability test consisting of five questions and a learning interest questionnaire comprising twenty statements. Data analysis techniques included the prerequisite tests (normality and homogeneity tests), and hypothesis testing (t-test). The results of the post-test data from the experimental and control classes showed a sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05 and an average questionnaire score of 77.47, which falls into the “good” category for the experimental class. Thus, it can be concluded that there is a significant difference in the mathematical problem-solving ability of students using the EL model assisted by TikTok Educational videos compared to those using the conventional learning model.

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan minta belajar siswa. Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan mengetahui minat belajar siswa melalui model pembelajaran Experiential Learning (EL) bebantuan video TikTok Edukasi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperimen jenis The Nonequivalent Pre-Test Post-Test Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMKT Global 2 Bandung Tahun Ajaran 2024-2025 dengan kelas XI OTKP sebagai kelas eksperimen dan XI TKJ B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sejumlah lima butir soal dan angket minat belajar siswa sebanyak dua puluh butir pernyataan. Teknik analisis data dilakukan dengan uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas) dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian dari data posttest kelas eksperimen dan kontrol diperoleh nilai sig. (2-tailed) Sebesar 0,000 < 0,05 dan rata-rata angket sebesar 77,47 yang memiliki kategori baik pada kelas eksperimen. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang meggunakan model pembelajaran EL bebantuan video TikTok Edukasi dibandingkan dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afana, R. M. N. (2021). Pengaruh Pendekatan Lingkungan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Muatan Ipa Siswa Kelas V Sdn Gondo 01. http://repository.unissula.ac.id/23790/2/34301700040_fullpdf.pdf

Alfiyana, Y., Serani, D., & Fricticarani, A. (2024). Efektifitas Pemanfaatan Video Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran TIK Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Era Literasi Digital. Jurnal Petik, 10(1), 32–43. https://doi.org/10.31980/petik.v10i1.546

Fitriyana, D., & Sutirna. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Himpunan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 512–520. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1990

Friantini, R. N., & Winata, R. (2019). ANALISIS MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Gramedia Pustaka Utama, 4, 70–75. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/870

Hendriyani, T., Radjah, C. L., & Setiyowati, A. J. (2020). Keterampilan Pemecahan Masalah Berbasis Model Experiential Learning. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(3), 302. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i3.13242

Pratiwi, R., & Musdi, E. (2021). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika | Hal, 10(1), 85–91.

Priyandari, T. Y., Astina, I. K., & Utomo, D. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Geografi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(1), 15. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i1.13117

Ruswanda, R. F., Rinaldi, A., Andriani, S., & Nabilla, G. A. F. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Model Pembelajaran Experiential Learning Berbasis Zone of Proximal Development (Zpd). Journal of Mathematics Education and Science, 3(2), 55–60. https://doi.org/10.32665/james.v3i2.138

Saman, S. (2023). Tinjauan Teoritis Media Pembelajaran Matematika Dengan Aplikasi Tiktok. Jurnal Saintifik (Multi Science Journal), 21(2), 79–88. https://doi.org/10.58222/js.v21i2.160

Siregar, I. A. (2021). Analisis Dan Interpretasi Data Kuantitatif. ALACRITY : Journal of Education, 1(2), 39–48. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.25

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (E. Dr. Apri Nuryanto (ed.); ke-3). ALFABETA, Cv.

Sutrisno, S., Happy, N., & Susanti, W. (2020). Eksperimentasi Model Discovery Learning Terhadap Prestasi Dan Minat Belajar Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 580. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2804

Wahyuni, N. P., & Masriyah, M. (2021). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah PISA pada Konten Change and Relationship Berdasarkan Taksonomi SOLO. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2604–2618. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.901

Zahirah, I. N., Lestari, A. S. B., & Nurmalitasari, D. (2024). Eksplorasi Media Sosial Sebagai Alat Pembelajaran Matematika Interaktif Di Sekolah Dasar Pada Era Digital. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(3), 293–301. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.3.293-301

Zubeyde. (2023). Examination of the relationship between mathematical and critical thinking skills and academic achievement. Pedagogical Research, 9(1), em0176. https://doi.org/10.29333/pr/14028