Pengaruh Penggunaan Micro Video dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa

Tika Elisabet Aprilia Hutabarat; Mira Marlina; Vidya Ayuningtyas

doi:10.30998/h2hemh44

Authors

Tika Elisabet Aprilia Hutabarat Universitas Bina Bangsa Author
Mira Marlina Universitas Bina Bangsa Author
Vidya Ayuningtyas Universitas Bina Bangsa Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/h2hemh44

Keywords:

Flipped Classroom, Micro Video, Mathematical Problem-solving Skills, Learning Independence

Abstract

Abstract: This research is motivated by the low mathematical problem-solving ability of students and student learning independence in mathematics learning. This study aims to determine the differences in mathematical problem-solving abilities of students who use micro video with flipped classroom learning models and conventional learning and student learning independence after the implementation of the model. The study used a quantitative method with a True Experimental Design the Posttest-Only Control Design. The subjects of the study were students of grade XI SMAN 1 Ciruas in the 2024/2025 academic year, with grade XI 1-2 as the experimental class and XI 1-1 as the control class, selected through random sampling techniques. The instruments used included a mathematical problem-solving ability test and a student learning independence questionnaire. Data analysis techniques included normality tests, homogeneity tests, and t-tests. The results of the study showed that on average there was a difference in mathematical problem-solving abilities between the experimental and control classes with a significance value of 0.000 <0.05. The results of data analysis showed that on average there was a difference in problem-solving abilities. The average learning independence score of students in the experimental class was in the good category with a percentage of 94%.

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalahah matematis siswa yang menggunakan micro video dengan model pembelajaran flipped classroom dan pembelajaran konvensional dan kemandirian belajar siswa setelah penerapan model tersebut. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain True Eksperimental Design the Posttest-Only Control Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 1 Ciruas tahun ajaran 2024/2025, dengan kelas XI 1-2 sebagai kelas eksperimen dan XI 1-1 sebagai kelas kontrol, yang dipilih melalui teknik random sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket kemandirian belajar siswa. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata memiliki perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih baik antara kelas eksperimen dan kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata memiliki perbedaan kemampuan pemecahan. Rata-rata skor kemandirian belajar siswa kelas eksperimen berada pada kategori baik dengan pesentase 94%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainullah, Endry, B., Yuli, R., & Bramianto, S. (2021). Systematic Literature Review: Improving Self Regulated Learning Through The Flipped Classroom Model Based on Interactive E-Books. Jurnal Basicedu, 5(4), 2541–2549.

Amrah, Sahabuddin, E. S., & Atirah, R. D. (2020). (2020). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Matematika Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 24 Kalibone Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan. E-Prints UNM, 3, 1–13.

Aulya Ilsa, Farida F, M. H. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran dengan Menggunakan Aplikasi PowerDirector 18 di Sekolah Dasar. 5(1), 288–300.

Darmawan, S. M. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS. 8(2), 283–292.

Delyana, H. (2021). Kemandirian belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif think pair square (TPSq). Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 286–296.

Deni Pratidiana , Heni Pujiastuti, C. A. S. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Deni. 71–83.

Diah, P., Dewi, P., & Suniasih, N. W. (2022). Media Video Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika pada Muatan Materi Pengenalan Bangun Datar. 10(1), 156–166.

Gumilar, E. B. (2021). Penerapan Flipped Classroom terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis Pada Mahasiswa STAI Muhammadiyah Blora. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 56–67.

Hutabarat, N., & Kusuma. (2025). Ethnomathematics in the VOC Coins : Geometric Patterns in the VOC Coins and Implications in Mathematics Learning. 2(April), 471–477.

Lanjar Sri Widodo , Harun Joko Prayitno, C. W. (2020). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Daring dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom Lanjar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Mirlanda, E. P., Nindiasari, H., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemandirian Belajar Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. 4, 38–49.

Nuritha, C., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 48–64. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.430

Puja, C., Saraswati, D., Patmawatti, H., & Natalliasari, I. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. 1(1), 77–84.

Rahayu, I. F., & Aini, I. N. (2021). Analisis kemandirian belajar dalam pembelajaran matematika pada siswa smp. 4(4), 789–798. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.789-798

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (E. Dr. Apri Nuryanto (ed.); ke-3). ALFABETA, Cv.

Zarkasyi, H. M. W., Lesatari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika (Anna (ed.); ke-2). PT Refika Aditama.