Pengaruh Model Pembelajaran STEM terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar

Indah Resti Ayuni Suri; Rizki Wahyu Yunian Putra; Netriwati; Tika Haryati

doi:10.30998/nryg3860

Authors

Indah Resti Ayuni Suri UIN Raden Intan Lampung Author
Rizki Wahyu Yunian Putra UIN Raden Intan Lampung Author
Netriwati UIN Raden Intan Lampung Author
Tika Haryati UIN Raden Intan Lampung Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/nryg3860

Keywords:

STEM Learning Model, understanding mathematical concepts, learning styles

Abstract

Abstract: The results of the preliminary study conducted at MTs Al-Khairiyah Talang Padang indicate that students’ mathematical conceptual understanding remains low. The aim of this reseach is to determine the influence of the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) learning model on the understanding of mathematical concepts in terms of students' learning styles. The type of research is Quasi Experiment Design. The population in this study was all class VIII at MTS Al-Khairiyah Talang Padang. The sampling technique used was cluster random sampling obtained class VIII B as an experimental class that was given treatment using the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) learning model, and class VIIIC as a control class that was given treatment using the Direct Instruction model. The instruments used in collecting data were a test of mathematical concept understanding ability and a questionnaire on student learning styles. The results of data analysis in this study used two-way ANOVA. Hypothesis testing with a significance level of 5%, so that the results of the data analysis are (1) there is an effect of the STEM learning model on the understanding of mathematical concepts. (2) there are differences between visual, auditory, and kinesthetic learning styles on the understanding of mathematical concepts. (3) there is no interaction between learning model and learning style factors on understanding mathematical concepts.

Abstrak: Hasil pra-penelitian di MTs Al-Khairiyah Talang Padang menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematis peserta didik masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STEM (Sains, Technology, Engineering, And Mathematics) pembelajaran terhadap pemahaman konsep matematis ditinjau dari gaya belajar peserta didik. Jenis penelitian Quasi Eksperiment Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII di MTS Al-Khairiyah Talang Padang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluser random sampling yang diperoleh kelas VIII B sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran STEM (Sains, Technology, Engineering, And Mathematics), dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan menggunakan model Direct Instruction. Insturmen yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah test kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket gaya belajar peserta didik. Hasil analisis data dalam penelitian ini menggunakan anova dua jalur. Pengujian hipotesis dengan taraf signifikan 5%, sehingga hasil analisis datanya yaitu (1) terdapat pengaruh model pembelajaran STEM terhadap pemahaman konsep matematis. (2) terdapat perbedaan antara gaya belajar kategori visual, auditorial, dan kinestetik terhadap pemahaman konsep matematis. (3) tidak terdapat interaksi antara faktor model pembelajaran dan gaya belajar terhadap pemahaman konsep matematis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdjul, T. (2019). Buku Model Pembelajaran Ryleac. Gorontalo: Politeknik Gorontalo.

Anggraini, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran STEM (Sains, Technology, Engineering, And Mathematics) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Logis Siswa Kelas X Ipa Sma Negeri 9 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi: Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan.

Annisa, A., Muliana, M., & Aklimawati, A. (2024). PENGARUH PENDEKATAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS) TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 4(1), 9–18. https://doi.org/10.29103/jpmm.v4i1.13492

Astuti, Tembang, Y., Waluya, S. B., & Asikin, M. (2023). Instrumen gaya belajar siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(1), 1–6.

Chen, X., Jin, J., Ke, W., Mao, Y., Hao, F., & Xu, D. (2024). Exploring cognitive behavioral aspects in educational psychology : A rigorous analysis of reliability and validity measures. SLAS Technology, 29(4), 100144. https://doi.org/10.1016/j.slast.2024.100144

Fransiska, C., Masykur, R., & Putra, F. G. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Dampak Metode Drill ditinjau dari Gaya Belajar. Desimal: Jurnal Matematika, 2(2), 131–140. https://doi.org/10.24042/djm.v2i2.4147

Itqan, M. S., & Rhamadlani, R. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis EPUB pada Materi Pokok Pola Bilangan untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas VIII. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(3), 2739–2751. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i3.2375

Pamungkas, A. H., & Sunarti, V. (2018). Buku Ajar Pelatihan Experiential Learning bagi Orang Tua dan Pengajar Anak Usia Dini. Padang: Jurusan Pendidik Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan UNP.

Restami, M. P., Suma, K., & Pujani, M. (2013). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explaint) terhadap pemahaman konsep fisika dan sikap ilmiah ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1), 1–11. https://doi.org/https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/716

Sari, E. P., & Irawan, D. B. (2025). PENGARUH GAME EDUCAPLAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN KELAS II SD NEGERI 36 PALEMBANG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 55–66. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.29013

Sofroniou, A., Patel, M. H., & Premnath, B. (2025). Advancing Conceptual Understanding : A Meta-Analysis on the Impact of Digital Technologies in Higher Education Mathematics. Education Sciences, 15(11), 544. https://doi.org/10.3390/ educsci15111544

Tika, H. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STEM (SAINS, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR. Skripsi: Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan.

Wahyuni, T., Anggoro, B. S., & Komarudin. (2019). PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI MODEL WEE DENGAN STRATEGI QSH DITINJAU DARI SELF REGULATION. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 65–72. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1724